Unit 2 I’m in Class One, Grade Three

Lesson 11

一、教学目标 （Teaching Aims）

1、语言知识目标（Knowledge）

①能正确地听、说、认读单词: eleven、twelve

②掌握“整点”时间表达法：Excuse me. What time is it？It＇s...o＇clock.  

2、语言技能目标（Ability）

①能正确运用本课所学句型“Excuse me. What time is it？It＇s...o＇clock.”询问并回答时间。

②能熟练运用询问时间用语，在真实的情景中询问时间。

3、情感态度目标（Moral education）

①能运用简单的礼貌用语询问时间，感受用英语询问时间的乐趣。

②学会珍惜时间，善于利用时间，合理安排时间。

二、教学重点 （Main points）

正确地听、说、认读单词: eleven、twelve

三、教学难点 （Difficult points）

正确并熟练运用所学句型：Excuse me.What time is it? It’s ...o’clock.并能在真实的情景中询问时间。

四、教法、学法：情景教学法、合作学习法

五、教学准备：图片、多媒体课件

六、课时安排：1课时

七、教学过程（Teaching Procedures） 

Step1 Warm-up 

1.Greeting

2.Free talk  

T: Excuse me, what’s your name? How old are you? 

Ss: My name’s.../I’m...

设计意图：通过亲切自然的谈话，拉近师生间的距离，融洽课堂氛围，并在师生问答互动中将钟表卡片作为评价工具发给学生，而且语音输入本课难点Excuse me，让学生初步感知，为下一步的语言学习做好铺垫。

3.revision（翻牌）

设计意图：利用翻牌游戏复习学过的1-10数字，巩固旧知。

4.Let’s sing the number song.

设计意图：利用数字歌调动学生积极性，使学生尽快融入到英文数字的学习气氛。

5.Let’s play a game. “I say you say.”

T：Show me. five.  Ss: Five, five.（快速练习其他数字）

T：Show me your pencil-box.  Ss: Pencil-box, pencil-box.

T；You have a small box. I have a big box. Guess. Excuse me, what’s in the box?

设计意图：师生互动中，复习了学过的数字，再次输入本课难点Excuse me.并引出本课的主线猜盒子里有什么。

Step2 Presentation 

1.由时钟的声音引出clock(实物展示)T: Excuse me, what time is it? Ss: It’s ...o’clock.

设计意图：教师引导学生通过听声音猜出钟表，并利用钟表询问学生时间，为学习新单词做好准备。

2.Learn the new word eleven.

继续利用盒子猜东西， T：Excuse me, what’s in the box?（电视闪现）TV

Let’s listen, what time is it?（播放新闻联播的声音）

Ss：It’s seven o’clock. 引出seven

继续利用盒子猜东西， T：Excuse me, what’s in the box?（英语书闪现）English book引出English, T：Look，look，look！Eleven 11（教师板书新词eleven）

设计意图：通过呈现学生已经掌握的单词seven和English,帮助学生认读新单词eleven，在渗透元音字母e发音的基础上，帮助学生掌握新单词eleven。

3.继续利用盒子猜东西， T：Excuse me, what’s in the box?（气球闪现）

one balloon +four balloons+ six balloons=eleven balloons

设计意图：既操练了单词eleven 又以形意结合的方式渗透了数词与名词复数组合的书写形式。

4.Let’s play a chain game.(每组同时进行快速问答练习)

T：Excuse me, what time is it? Ss: It’s eleven o’clock.(教师拿出11点钟表图片提问)

T: It’s eleven o’clock. Let’s play a chain game.

S1：Excuse me, what time is it? S2: It’s eleven o’clock.S3......

设计意图：教师提问时侧重引导学生带着问题思考，给学生提供语言实践的机会，让学生在师生自然的语言交流中学习语言。通过链式问答练习，让学生感悟所学语言知识。

5.Learn the new word twelve.

继续利用盒子猜东西， T：Excuse me, what’s in the box?（动物图片闪现）

Let’s listen to the music and tell me how many animals in the song. （出示十二生肖动物图片播放歌曲《十二生肖》）引出单词twelve板书并操练，注意v的读音。

设计意图：让学生在歌曲和图片的双重感官体验中，猜出新词twelve,激发学生的学习兴趣。

6.Let’s play a maths game.

T：Excuse me, do you like playing a maths game?

2	+	3	=	A
+				+
B				7
=				=
8	+	D	=	C

A is ______     B is ______     C is  ______      D is  ________     

Let’s have a match.（  ）+（  ）=12 T: one, two, go!

设计意图：利用数学运算的形式操练单词twelve,并让学生在比赛中并发散思维。

7.Let’s chant.

What time? What time? 

What time is it?

It’s eleven.  It’s eleven.

It’s eleven o’clock.

What time? What time? 

What time is it?

It’s twelve. It’s twelve

It’s twelve o’clock.

然后让学生小组合作创编一个新的歌谣，变换语音语调。

设计意图：利用chant形式操练本课新词eleven和twelve,以及句型What time is it? It’s... o’clock.这既为学生提供了语言表达的素材，也为下文对话教学做好了铺垫。同时，学生可以自主创编新歌谣，激发了学生表达的欲望，培养了学生创新精神和合作学习的能力。

8.Learn the dialogue.

T : Oh, it’s time to read. Let’s open your book Lesson 11.

Listen and answer question。第一次听完对话，回答问题。

设计意图：接触新对话之前，让学生先听录音，了解课文中的相关信息，快速找出本课的时间，培养学生认真倾听的习惯。

T: What time is it ? Ss：It’s twelve o’clock.

Listen again and read.再听一次，然后跟读对话。 (教师进行语音语调朗读指导。)

设计意图：看书跟读对话，让学生整体感知对话内容。通过看书和听录音，学生对本课内容有了充分的了解，在这种方式的引导下，学生能流利地运用之前学过的语言询问时间，为下面创编对话活动做好了铺垫。

9.Role play.师生分角色表演对话，学生分角色表演对话

设计意图：再次让学生走进文本，补全对话，理解对话内容。利用角色头饰为学生提供了展示自我的平台，增强了学生的学习信心。

let’s have activities.学生先观看两个动画视频，感知如何在生活中询问时间。然后小组创编新对话。

设计意图：使学生能将所学知识运用到实际生活当中，真正学会用英语进行交际。

Step3 Practice 

1.继续利用盒子猜东西， T：Excuse me, what’s in the box?（数字的图片闪现）

Let’s see numbers in our life. 巩固并拓展生活中跟数字有关的东西，Uniform number(运动服号码)Bus number(公交车路数）Cell phone number(手机号码)  

设计意图：由盒子里的数字图片进行知识的拓展迁移，让学生了解生活中的数字，使所学知识更加贴近学生的生活实际。

2.Look and say.(钟表快闪)

继续利用盒子猜东西， T：Excuse me, what’s in the box?（钟表图片闪现) 引出clock,T：I have many clocks . Excuse me, what time is it? 

设计意图：让学生快速记忆并回答，再次运用本课重点单词和句型。Excuse me, what time is it? It’s ...o’clock.

3.Let’s draw and say.  T: There are many clocks here. Now, take out your clocks. Let’s draw and talk about it with your friends.

设计意图：让学生自己动手画时间并与同伴问答练习，设置真实情境让学生运用所学语言Excuse me, what time is it? It’s ...o’clock.

Step4 Homework

1.☆爱听英文的你：Listen to the tape and read the dialogue.

2.☆ ☆爱对话的你：Make a new dialogue.

3.☆ ☆ ☆爱画画的你：Draw your clock and talk about the time with your friends.

设计意图：本课的作业设计具有层次性，适合不同水平的学生；学生也可以根据自己的喜好自由选择，体现了作业布置的人文性。

板书设计：

Lesson 11

Excuse me，what time is it？

It's eleven o’clock.